المشاركات الشعبية

اختيار المحرر - 2019

تأثير الإنترنت على نفسية المراهق

  • ما هو تأثير الإنترنت على المراهقين؟
  • الإنترنت: حدود الخطر للمراهق
  • كيف تؤثر الإنترنت على الأطفال: هل يمكن أن يكون التأثير إيجابيا

وصل المراهقون إلى مستوى جديد من التطور مقارنة بوالديهم:

- هم على دراية بأخبار الكوكب بأسره ،
- ضليع في مجالات الحياة المختلفة وكذلك البالغين ،
- لا تخف من التعبير عن وجهة نظرها بشكل علني ،
- شارك باستمرار مع أصدقاء المعلومات والطن منه استيعابها يوميا.

الإنترنت مرتبط بشدة ، وأفكار المراهق مشغولة باستمرار بنفس الشيء. لم يعد يمثل حياته دون أفعال معينة ولا يمكنه الصمود:

الهوس في انتظار الخروج التالي إلى الشبكة. الحد من الوقت للأشياء الضرورية لأي شخص - الأكل والنوم.

في الواقع ، إذا نظرت إلى الأساليب الحديثة في التدريس والتطوير ، فغالبًا ما يتم إدخال تقنيات الكمبيوتر. ولكن هناك أيضًا حقائق إيجابية لصالح الإنترنت لا يمكن الطعن فيها. بمساعدتهم ، يمكن للمراهق:

ابقَ على اتصال دائم مع أولئك الذين يحبونه ، لكنهم على مسافة بعيدة. لفهم مستويات جديدة من المعرفة المفيدة ، لتشكيل سمات الشخصية مثل البراعة والسرعة والإبداع في التفكير ، والمشاريع.

وصف التنمية

ترجع أهمية هذه الدراسة إلى حقيقة أن أجهزة الكمبيوتر الشخصية (PCs) دخلت بسرعة إلى الواقع الحديث وأصبحت من سماتها الأساسية. لا يمكن التفكير في العمل في العديد من مجالات النشاط البشري في الوقت الحالي بدون وجود جهاز كمبيوتر ، يحيط بنا في المنزل وفي العمل ، وغالبًا من جميع الجهات.

يمكن اعتبارها واحدة من الإنجازات البارزة للفكر العلمي والتقني الحديث ، إن لم يكن للحظات الأساسية. إن تأثيرات الإشعاع ، وكذلك العوامل الأخرى على تأثير أجهزة الكمبيوتر على البشر ، ليست مفهومة جيدًا ، وما بالكاد تم دراسته للمستخدمين.

البيانات المتاحة عن تدهور صحة مستخدمي أجهزة الكمبيوتر الشخصية ، والاضطرابات العقلية مجزأة وغالبا ما تكون متناقضة. في هذه الحالة ، يكون منطق الاستنتاج كما يلي: نظرًا لعدم وجود دليل قاطع على الضرر ، فلا يوجد ضرر في حد ذاته. ومع ذلك ، لا يزال يتم نشر بعض المعلومات حول التأثيرات المرهقة لأجهزة الكمبيوتر على نفسية. تأثير العديد من العوامل البيئية والاجتماعية الضارة ، التي يمكن من خلالها تحديد كمبيوتر شخصي محدد - يكون التأثير صعبًا.

بعد أن سمع الكثير من أولياء الأمور أن أطفالهم قد اهتموا بجدية بجهاز الكمبيوتر ، لا يدركون في كثير من الأحيان خطورة المشكلة ، مما يخلط بين الرغبة في العلم وتجنب الواقع.

أهمية اجتماعية

نظرًا لارتفاع معدل الحوسبة ، والاتصال المستمر بالكمبيوتر لدى المراهقين ، فقد يحدث إدمان الكمبيوتر ، مما قد يؤدي إلى انتهاك عقلية المراهقين.

موضوع الدراسة - أطفال المدارس الذين تتراوح أعمارهم بين 12 و 17 سنة.

موضوع الدراسة - الاعتماد النفسي للمراهق على الكمبيوتر.

الغرض من بحثي - استكشاف تأثير الكمبيوتر على نفسية المراهقين. اكتسب موضوع البحث في السنوات الأخيرة أهمية كبيرة وأصبح موضع اهتمام. دراسة الجوانب النفسية لتأثير إدمان الإنترنت على هوية المراهق.

تحديد الآثار الضارة لجهاز الكمبيوتر على جسم مراهق

اجعل المستخدم يفكر في صحته وتقديم المشورة للمساعدة في تجنب تدهور الصحة عند العمل على جهاز كمبيوتر. دراسة الأدبيات المتاحة حول هذه المسألة ومعرفة درجة تطور المشكلة في الأدب.

استكشاف نظريا الخصائص النفسية للإدمان على الإنترنت. إجراء مسح لتحديد الضرر الذي يلحق بالكمبيوتر لكل شخص. حدد قيمة اتصال إدمان الإنترنت مع الخصائص النفسية لشخصية مراهق. النظر في تأثير إدمان الإنترنت على هوية مراهق. قم بصياغة نصائح أساسية للطلاب وأولياء الأمور والمدرسين عند العمل مع أجهزة الكمبيوتر.

الواقع:

لتشكيل نهج صحي للطلاب عند العمل على الإنترنت

لنفترض أن الإنترنت له تأثير ضار على نفسية المراهق.

النظري - تحليل الأدب حول موضوع البحث.

عملي - استجواب ومراقبة ومعالجة بيانات رياضية ورسم بياني واجتماع مع متخصصين

الحاجة إلى تحديد مستوى التأثير السلبي للإنترنت على نفسية المراهق وتدابير الوقاية عند العمل على الكمبيوتر.

موضوع الدراسة: إدمان الإنترنت في مرحلة المراهقة

التأثير السلبي للإنترنت على نفسية المراهق وتدابير الحماية من هذا التأثير. الهدف من البحث هو طلاب الصف السابع وأعد معلمي المرحلة الثانوية رقم 3 في أكتوبي.

الأهداف:

1. للتحقيق في تشكيل الاعتماد النفسي لدى المراهقين على الكمبيوتر.

2. لتحديد خصوصيات تطور النفس لدى المراهقين.

3. التعرف على تأثير إدمان الكمبيوتر على نفسية المراهقين.

طرق البحث - تحليل المحتوى ، وتحليل الأدب الخاص ، والاستجواب.

مقدمة

أهمية موضوع البحث.

جيد أم سيء؟ بعض الآباء والأمهات ، من سن مبكرة تعليم الأطفال إلى الكمبيوتر ، سعداء: الطفل يبقى في المنزل ، لا يختفي في الشارع ، وبالتالي لا يوجد سبب للقلق. كقاعدة عامة ، لا يولي الآباء اهتمامًا بالحماس المفرط للكمبيوتر حتى يكون هناك انحرافات واضحة في سلوك الطفل ، مثل سرقة المال والتغيب عن الدروس المدرسية. ولكن حتى هذه الأعراض لا يُنظر إليها دائمًا على أنها ضعف خطير في نمو الطفل. في الواقع ، يعتبر علماء النفس والأطباء النفسيون إدمان ألعاب الكمبيوتر أحد أشكال السلوك الإضافي. إذا كان يمكن أن تتدهور الرؤية والسمع من خلال لوحة المفاتيح أو الماوس أو الشاشة ، فإن الحالة النفسية تتأثر بشكل أساسي بالألعاب والإنترنت.

الإنترنت عبارة عن شبكة عالمية تربط أجهزة الكمبيوتر من جميع أنحاء العالم وتسمح لهم بتبادل المعلومات بلغات مختلفة أو بتنسيقات مختلفة. هذا شيء "يؤخر" ، يستحيل الانفصال عنه ، والذي بدونه لم يعد الكثير من الناس يمثلون حياتهم - نوع من التبعية الهوسية.

يبدو أن الأطفال المعاصرين يولدون مع القدرة على استخدام الكمبيوتر. من ناحية ، هذا أمر جيد: لقد أصبح العالم الافتراضي اليوم ، في الواقع ، المصدر الرئيسي للمعلومات. من ناحية أخرى ، يتحدث علماء النفس والأطباء عن ظهور مرض جديد - إدمان الكمبيوتر. لسوء الحظ ، فإن المراهقين هم الأكثر تضررا من هذا المرض.

لقد ترك عالم المعلومات الحديث وراء المبادئ التوجيهية في اتجاه الانسجام والتقاليد والإنسانية. هناك أولويات جديدة. بادئ ذي بدء - هو الاستهلاك والمعلومات والتسارع. هناك تقنيات معلومات جديدة تساعد في تنمية الإنسان وتحقيقه لذاته.

تعد بيئة المعلومات الخاصة بالشبكة العالمية هي الأنسب لمهمة مثل إدارة (بما في ذلك الزومبي) من قبل مجموعات كبيرة من الناس. يخضع الأطفال لأكبر قدر من السيطرة.

نحن نعلم الأطفال منذ الطفولة المبكرة كيفية تجنب المخاطر التي تسببها المحيطات والبحار والأنهار. نقول لهم أنه يمكنك الغرق إذا كنت لا تعرف كيفية السباحة. نخبر أطفالنا عن الحيوانات الخطرة التي تعيش في الماء.

طورت الإنسانية مجمعات كبيرة مصممة تصميما جيدا لتدابير الإنقاذ على المياه. اخترع ترياق ضد سم العديد من الحيوانات السامة.

ولكن لماذا نترك أطفالنا وحدهم مع الإنترنت المحيط؟

اليوم ، توفر تقنيات المعلومات والاتصالات فرصًا غير مسبوقة لتعلم الأطفال وإبداعهم. في الوقت نفسه ، أصبح إساءة استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات واستخدامها لارتكاب جرائم ضد الأطفال مشكلة خطيرة في جميع أنحاء العالم. بادئ ذي بدء ، من الضروري حل مشاكل توزيع المواد الإباحية والدعاية للعنصرية وكراهية الأجانب والتحريض على العنف. في نفس السلسلة هي قضايا الدعاية المخدرات والبغاء وغيرها من الظواهر الخطيرة اجتماعيا. إذا كنا في الحياة الواقعية نعزل الأشخاص الخطرين ، فعندئذ لا يحدث هذا على الإنترنت اليوم. من هذا ، يمكننا استخلاص استنتاجات حول مخاطر الشبكة العالمية.

يجري العمل حاليًا لضمان وصول الجميع إلى المعلومات والحد من انتشار المعلومات غير القانونية ، ولا سيما تهديد مصالح الأطفال.

في روسيا الحديثة ، التي تعاني من ظاهرة الأزمات في المجالات السياسية والاقتصادية والاجتماعية للحياة ، وبين جزء كبير من تلاميذ المدارس وطلاب المؤسسات التعليمية المتخصصة الثانوية ، تتفاقم النزاعات بين الأشخاص ؛ ثقافة. ترتبط خصوصيات التغيرات الجذرية التي تحدث في المجتمع بالإفراط في تقدير القيم. على مر السنين ، كان هناك إبعاد للإنسان عن الثقافة الحقيقية والجذور الوطنية والتقاليد والقيم. في هذا الصدد ، تصاعدت أزمة الوعي العام ، وتجلت في تزايد الإجرام في المجتمع ، ونمو الجريمة ، بما في ذلك جريمة الأطفال.

إن ضعف اهتمام الدولة بتكوين الثقافة وقيم التربية الأخلاقية يؤدي إلى تغيير في علم نفس الجيل الشاب. تؤكد الدراسات الاجتماعية اتجاه غالبية تلاميذ المدارس والطلاب نحو الثروة المادية ، وليس القيم الروحية ، وليس نحو القيم الثقافية. مُثل الأطفال هي أبطال العصابات ، وليس الأبطال الوطنيين.

منذ الطفولة المبكرة ، يدخل الأطفال إلى عالم مليء بالإعلانات والعنف والموت. تم إنشاء الإنترنت لتطوير قدرات الأطفال ، وليس لجعل "الزومبي" منهم. لماذا يفضل أطفالنا العنف والقسوة على الثقافة؟ ما هي قيم المراهقين في القرن الحادي والعشرين؟ كيف يؤثر الإنترنت على نفسية المراهقين؟ سأحاول العثور على إجابة لهذه الأسئلة.

في مرحلة المراهقة ، والتي تُعرف باسم "عابرة" ، لا يستطيع الجهاز العصبي للمراهق بعد أن يتحمل محفزات قوية وطويلة الأمد ، وغالبًا ما يكون تحت تأثيره ، في حالة تثبيط. يتمثل النشاط الرئيسي لهذه الفترة في التعليم ، حيث لا يتقن المراهق مهارات وطرق اكتساب المعرفة فحسب ، بل يثري معانيها ودوافعها واحتياجاتها الجديدة ، ويكتسب مهارات العلاقات الاجتماعية. من المهم للغاية ما هي المهارات والمعرفة التي يتلقاها الطفل خلال هذه الفترة. لذلك ، أنا أعتبر أن الغرض الرئيسي من عملي هو دراسة تأثير الإنترنت على المراهقين.

الفصل الأول. تكوين الاعتماد النفسي لدى المراهقين من الكمبيوتر

يعرّف مصطلح "إدمان الكمبيوتر" إدمان الشخص المرضي على العمل أو قضاء الوقت على الكمبيوتر. لأول مرة ، تحدث العلماء الأمريكيون عن إدمان الكمبيوتر في أوائل الثمانينات. في الوقت الحاضر ، لا يزال مصطلح "إدمان الكمبيوتر" غير معترف به من قبل العديد من العلماء المهتمين بمشاكل الاضطرابات العقلية ، ومع ذلك ، فإن ظاهرة تكوين اتصال مرضي بين شخص وجهاز كمبيوتر أصبحت واضحة وأصبحت واسعة الانتشار بشكل متزايد.

يعد إدمان الكمبيوتر أحد أنواع السلوك الإضافي ويتميز بالرغبة في الابتعاد عن الحياة اليومية عن طريق تحويل المزاج العاطفي والعقلي. في هذه اللحظة ، لا يتجاهل الرجل المخاوف المباشرة للخلفية فحسب ، بل يبطئ أيضًا من عمل نفسيته ، وفي أغلب الأحيان يتوقف التطور الفردي - الشخصي. بهذه الطريقة ، يبتعد الناس عن حل المشكلات المختلفة في حياتهم.

وفقا لعلماء النفس ، من 10 إلى 14 ٪ من الناس الذين يلعبون ألعاب الكمبيوتر أصبحوا يعتمدون عليها. يمكن أن تحدث هذه العلاقة في أي عمر ، ولكن المراهقين هم الأكثر عرضة لهذا.

أحد أسباب تكوين الإدمان على الكمبيوتر في سن المراهقة هو التعطش للمغامرة التي يمكن للطفل الحصول عليها في ألعاب الكمبيوتر المختلفة. سبب آخر يمكن أن يكون إهمال الطفل ، أي أن الآباء منشغلون في حل مشاكلهم بحيث لا يتوفر لديهم الوقت الكافي للطفل. هؤلاء الآباء لا يهتمون بالنجاح في المدرسة ، ومشاعر الطفل وتجاربه ، فهم لا يعرفون ما الذي يعيشه طفلهم وما يريده. لقد اشتروا له ببساطة جهاز كمبيوتر ، معتقدين أنهم بذلك قد أدوا واجباتهم الأبوية. والطفل لديه حرية التصرف الكاملة ، ويترك لنفسه. قد يكون السبب التالي هو المشاحنات المستمرة بين الآباء أو الأشخاص الذين يحلون محلهم. في مثل هذه العائلات تسود الضغوط النفسية والعاطفية. سبب آخر للهروب إلى الواقع الافتراضي هو الإيذاء البدني والعاطفي والنفسي لزملائه أو أقرانهم.

يمكن أن يكون الطلاق الوالدي أيضًا سببًا للذهاب إلى حقيقة أخرى ، حيث لا توجد مشاكل. سبب عدم التواصل مع أولياء الأمور أو الأقران أو الزملاء أو الأشخاص المهمين فقط هو سبب مهم آخر. انخفاض أو ارتفاع تقدير الذات للطفل يمكن أن يثير نداء إلى الواقع الافتراضي.

من أجل تخفيف هذا التوتر بطريقة أو بأخرى ، يذهب الأطفال إلى العالم الافتراضي.

إذا كان الطفل غير راضٍ عن أسرته ، أي موقف الوالدين تجاهه أو أسلوب حياتهم (على سبيل المثال ، تعاطي الوالدين الكحول) ، في مثل هذه الحالات يكون لدى الطفل شعور بالغربة تجاه أسرته ، ونتيجة لذلك يمتص العالم الافتراضي الطفل برأسه.

إذا كانت الأسرة تعاني من إساءة معاملة الأطفال من قبل الوالدين ، أو عقوبات قاسية مختلفة على الجنح أو أعباء العمل المنزلية التي لا تطاق ، فإن العالم الافتراضي هو الخيار الأفضل للطفل حتى لا يرى هذا العنف. في هذا الواقع الجديد ، لن يسيء إليه أحد ، وسيكون هو نفسه دائمًا قادرًا على الدفاع عن نفسه. هنا يصبح قويا ولا يقهر. لا يقتصر عدد "حياته" على أي شيء ، وإذا لم يحدث أي شيء حسب رغبته ، فيمكنه دائمًا بدء اللعبة من البداية.

نتيجةً لذلك ، يجب القول إن كل هذه الأسباب تؤدي إلى ترك الطفل لمشاكل الحياة اليومية في واقع جديد وغير مستكمل ومغري. في كثير من الأحيان ، عندما ينغمس الأطفال في العالم الافتراضي ، لا يمكنهم مقاومته. لا يوجد لدى المراهقين والأطفال حتى الآن آليات الدفاع النفسي اللازمة ، وبالتالي يعاني نظامهم العقلي ، مما يؤدي إلى ظهور نوبات الهلع والقلق والتهيج المؤلم والكوابيس وحالات الهوس. في الأطفال ، مع التفاعل المستمر مع الكمبيوتر ، يتم إزعاج النظام الغذائي ، ويفقدون شعورهم بالوقت وقد لا ينامون لعدة أيام.

الإنترنت في الوعي الجماهيري الروسي ، قبل كل شيء ، يبدو كمستودع ضخم للمعلومات. حدث تكوين صورة مماثلة للشبكة العالمية بشكل رئيسي من خلال جهود وسائل الإعلام. في معظم المنشورات ، تُعتبر علاقة "الشبكة بين الرجل والمرأة" نفعية ومستهلكة وغير شخصية - فقد دخل شخص ما عبر الإنترنت ووجد المعلومات التي يحتاجها ونسخها إلى جهاز الكمبيوتر الخاص به وغادر الشبكة. الأسباب مفهومة تمامًا - تتطلب كمية المعلومات الضخمة المركزة على الإنترنت وعشوائها وعدم هيكلتها ، من المبتدئين على الأقل ، الحد الأدنى من معرفة موارد المعلومات المتاحة واستراتيجيات العثور على المعلومات اللازمة.

تتطلب شروط نشر المعلومات الخاصة بالبداية الذهنية للشخص نظرًا خاصًا ، لأنه في هذه الحالة فقط يمكن استخدام الإمكانيات الجديدة لمجتمع المعلومات بشكل كامل لتطوير الفرد بالكامل. مع الأخذ في الاعتبار تفاصيل البدايات النفسية للشخص ، فإن المعلوماتية التلقائية محفوفة بالنتائج الاجتماعية السلبية للتنبؤ.

الناس لديهم مقاومة نفسية مختلفة لعمليات المعلوماتية. من الضروري تحديد الحد الأقصى المسموح به للأحمال على نفسية المجموعات الاجتماعية المختلفة في سياق زيادة تدفق المعلومات.

الضربة الرئيسية التي اتخذها الشباب. على سبيل المثال ، من المعروف أنها أكثر عرضة ل "الزومبي". من الضروري وجود قيود قانونية على نطاق ومحتوى التعرض ، الذي تم تطويره على أساس البحث العلمي المتعمق الذي أجراه علماء النفس.

في الفترة الحالية ، يتطور اتجاه علمي جديد - علم نفس المعلومات (الكمبيوتر).

يستكشف هذا العلم قضايا مثل:

الخوف البشري من التطور السريع لتكنولوجيا المعلومات ، ونمو وتعقيدات تدفق المعلومات (رهاب الكمبيوتر) ،

"Informania" كمرض لشخص يعطي الأولوية للتواصل مع أجهزة الكمبيوتر ، وليس مع الناس

التعب من الناس عند العمل على جهاز كمبيوتر

محاولة علاج المراهقين من إدمان الكمبيوتر ، إلخ.

إدمان الكمبيوتر لا يختلف عن إدمان بسيط. إدمان الكمبيوتر هو مرض يتطور تدريجياً. هناك ثلاث مراحل من هذا المرض:

المرحلة 1 - العدوى: الرغبة في صرف الانتباه عن المشكلات ، والانغماس في مخدر الشبكة العالمية الحلو.

2 стадия – втягивание: как известно, очень трудно оторваться от Интернета, где так много разных сайтов, где очень много информации обо всем. Количество времени, которое нужно провести в Интернете, чтобы достичь удовлетворения, заметно возрастает.

3 стадия – полная зависимость: если человек не увеличивает количество времени, которое он проводит в Интернете, то эффект заметно снижается.

Из-за чего же это происходит?

Конструирование виртуальных личностей носит возрастной характер и связана с самоопределением. Многие психологи отмечают существование кризиса идентичности в подростковом возрасте, когда собственное «Я» представляется подростку размытым. При этом виртуальные личности могут выполнять функцию самоверификации. Очевидно, что для того чтобы конструировать виртуальные личности, нужно не только быть в принципе способным видеть себя как потенциального исполнителя различных ролей, но и хотеть исполнять эти роли. Можно предположить, что желание конструировать виртуальные личности может быть связано с тем, что реальность не предоставляет возможностей для реализации различных аспектов «Я», или же, что действительность может быть слишком «ролевой», слишком нормативной. وهذا يثير رغبة الشخص في التغلب على التقييس ، مما يؤدي إلى بناء شخصيات افتراضية غير معيارية. على وجه الخصوص ، هذا يمكن أن يعبر عن نفسه في بناء شخصيات افتراضية من الجنس الآخر غير صاحبها ، أو بشكل عام غير جنسي. في مجتمع حقيقي ، هناك قواعد معينة تصف جنسًا معينًا لشخص يقابل هذا السلوك الجنساني.

في مجتمع افتراضي ، يمكن تجنيب الشخص من إظهار السلوك المرغوب فيه اجتماعيًا لجنسه من خلال تقديمه على الشبكة كشخص من الجنس الآخر. وهذا هو ، إذا كان المجتمع الحقيقي يحد من إمكانات تحقيق شخص ما ، وخاصة المراهق ، فسيكون لديه الدافع للذهاب إلى الإنترنت وبناء شخصيات افتراضية. يحدث هذا في حالة تشكيل إدمان الإنترنت. إذا قام مراهق بتنفيذ جميع جوانب "أنا" بشكل كامل في تواصل حقيقي ، فمن المرجح أنه ليس لديه الدافع لبناء شخصيات افتراضية.

لقد ظهر بالفعل مصطلح "المرض السيبراني" ، والذي يخضع له الناس ، في الواقع الافتراضي في كثير من الأحيان. بحاجة إلى الإنترنت في الوعي الجماهيري الروسي ، قبل كل شيء ، مستودع ضخم للمعلومات. حدث تكوين صورة مماثلة للشبكة العالمية بشكل رئيسي من خلال جهود وسائل الإعلام.

نص العمل العلمي حول موضوع "تأثير الإنترنت العالمي على نفسية المراهقين"

المجلة الإلكترونية العلمية والمنهجية ART 14858 UDC 316.6: 004.738.5

بيانكوفا نينا جناديفنا ،

Pyankova NG، Matviyuk V.M. تأثير الإنترنت العالمي على نفسية المراهقين // المفهوم. -2014. - العدد الخاص رقم 30. - المادة 14858. - 0.3 صفحة. -URL: http://e-kon.ru.ru/2014/14858.htm. - الدولة. في. El number FS 77-49965. - ISSN 2304-120X.

مرشح العلوم التربوية ، محاضر في قسم التخصصات الاجتماعية والإنسانية في فرع جامعة كوبان الحكومية في تيخورتسك ، تيكوريتسك n g [email protected]

ماتفيوك فيتالي ،

محاضر في التعليم المهني الثانوي في فرع جامعة كوبان الحكومية في تيكوريتسك ، تيكوريتسك [email protected]

تأثير الإنترنت العالمي على نفسية المراهقين

مجردة. تتناول المقالة مشاكل تأثير تقنيات المعلومات الحديثة على جيل الشباب. يتم الكشف عن العواقب المحتملة لتأثيرها السلبي.

الكلمات المفتاحية: الإنترنت ، المراهقون ، تكنولوجيا المعلومات ، النفس ، إدمان الإنترنت.

القسم: (02) دراسة شاملة للإنسان وعلم النفس والمشكلات الاجتماعية للطب والبيئة البشرية.

في الوقت الحاضر ، يعيش الروس ، مثلهم مثل سكان الدول المتقدمة الأخرى ، في عالم التكنولوجيا الحديثة ، التي أصبحت جزءًا لا يتجزأ من حياتنا اليومية. تقريبا كل منزل لديه جهاز كمبيوتر مع الوصول إلى الإنترنت. وفقًا لمسح أجراه مركز عموم الرأي العام لبحوث الرأي العام (VTsIOM) ، الذي أجري يومي 4 و 5 أكتوبر 2014 ، يستخدم 66٪ من المواطنين الروس الذين تتراوح أعمارهم بين 18 عامًا أو أكبر ، أو 76.3 مليون شخص ، الإنترنت. 46٪ أو 53.6 مليون روسي بالغ يتصفحون الإنترنت يوميًا.

تجاوزت نسبة المستخدمين الذين يذهبون إلى الشبكة العالمية كل يوم أو عدة مرات في الأسبوع 80٪. وكان النمو السنوي لمستخدمي الإنترنت 9 ٪ ، وبالنسبة للجمهور اليومي هذا الرقم هو 12 ٪.

نتائج المسح لا تأخذ بعين الاعتبار أصغر جزء من جمهور الإنترنت الروسي. في روسيا ، يستخدم 89٪ من المراهقين الذين تتراوح أعمارهم بين 12 و 17 عامًا الإنترنت كل يوم ، والذي يضم 10 ملايين مستخدم آخر مع الأطفال دون سن 12 (انظر الشكل 1).

بقدر ما يتعلق الأمر بعدد مستخدمي الإنترنت ، احتلت روسيا المرتبة الأولى في أوروبا في عام 2012 ، والتي احتلتها ألمانيا سابقًا واحتلت المرتبة السادسة في العالم. تحتل الصين المرتبة الأولى في العالم ، حيث تضم أكثر من 600 مليون مستخدم على شبكة الإنترنت ، تليها الولايات المتحدة واليابان والهند والبرازيل.

وفقًا لأحدث البيانات ، يستخدم 68٪ من المواطنين الروس الذين تتراوح أعمارهم بين 18 عامًا وما فوق الإنترنت ، 50٪ منهم يوميًا أو 58.3 مليون روسي. تجاوزت نسبة المستخدمين الذين يذهبون إلى الشبكة العالمية كل يوم أو عدة مرات في الأسبوع 80٪.

معدل نمو جمهور الإنترنت في روسيا يتباطأ. من خريف عام 2012 إلى خريف عام 2013 ، ازداد عدد المستخدمين ، على الرغم من أنه وصل إلى 5 ملايين شخص ، أو حوالي 9 ٪ ، ولكن هذا هو أدنى رقم في السنوات العشر الأخيرة [1].

المجلة الإلكترونية العلمية والمنهجية ART 14858 UDC 316.6: 004.738.5

Pyankova NG، Matviyuk V.M. تأثير الإنترنت العالمي على نفسية المراهقين // المفهوم. -2014. - العدد الخاص رقم 30. - المادة 14858. - 0.3 صفحة. -URL: http://e-kon.ru.ru/2014/14858.htm. - الدولة. في. El number FS 77-49965. - ISSN 2304-120X.

المقاطعات الاتحادية الاختراق الاختراق

مؤشر الإتاحة عدد المجالات على المحمول الوصول 1000 مستخدم إلى الإنترنت

المنطقة الفيدرالية المركزية (بدون موسكو) 55 39 0.52 53

المنطقة الشمالية الغربية الفيدرالية (بدون سانت بطرسبرغ) 61 33 0.74 43

SFD ‘55 42 0.59 33

منطقة شمال القوقاز الفيدرالية * 55 42 0.58 9

PFD 52 38 0.59 34

Ural Federal District 59 38 0.91 35

SFD 56 35 0.59 26

DFO 49 50 0.52 35

موسكو 74 49 2.91 161

سانت بطرسبرغ 69 43 2،01 114

روسيا 57 41 1.00 77

التين. 1. مقارنة مؤشرات تطوير الإنترنت من قبل الدوائر الفيدرالية

وفقًا لنتائج أول بحث علمي روسي حول الكفاءة الرقمية للمراهقين ، الذي أجرته مؤسسة تطوير الإنترنت وقسم علم النفس بجامعة موسكو الحكومية عام 2013 على اسم م. لومونوسوف بدعم من جوجل ، فإن السؤال "ما الذي ستأخذه معك إلى جزيرة غير مأهولة؟" "الكمبيوتر والإنترنت" (الشكل 2).

التين. 2. نتائج دراسة استقصائية للمراهقين 12-17 سنة. إجابات على السؤال "ما الذي ستأخذه معك؟

في جزيرة صحراوية "، ٪

ولكن لم يكن سرا لأحد لفترة طويلة أن الإنترنت العالمي في بعض الحالات هو حافز لتطوير مراهق ومساعد في أداء المهام والمهام المختلفة ، وفي حالات أخرى ، فإنه يمثل بيئة سلبية للغاية يمكن أن تؤدي إلى آثار سلبية على

المجلة الإلكترونية العلمية والمنهجية ART 14858 UDC 316.6: 004.738.5

Pyankova NG، Matviyuk V.M. تأثير الإنترنت العالمي على نفسية المراهقين // المفهوم. -2014. - العدد الخاص رقم 30. - المادة 14858. - 0.3 صفحة. -URL: http://e-kon.ru.ru/2014/14858.htm. - الدولة. في. El number FS 77-49965. - ISSN 2304-120X.

نفس الطفل المشكلة.

واحدة من أكثر الأخطار شيوعًا في عملية تفاعل المراهقين مع الإنترنت هي ، في المقام الأول ، المواقع ذات المحتوى الجنسي والإباحي. هذا الموضوع يهم الطفل الذي ينمو اهتمامه ويزيد. هذا يرجع أساسا إلى الجهل والفضول لدى الأطفال والمراهقين. لذلك ، لا تقلل من شأن هذه المشكلة ، وكذلك تعتبرها مغلقة في الأسرة. من الضروري البدء في إدخال الطفل تدريجيًا في سياق الأمور منذ المراحل الأولى من النضج ، حاول تقديم المعلومات بطريقة يفهمها بشكل صحيح. في حالة رضاء مصلحة الطفل إلى أقصى حد ، فإنه لن يظهر مثل هذا الاهتمام غير الصحي في المصادر الخارجية. بعد ذلك ، سيكون الوالدين أسهل بكثير للإجابة على جميع أسئلته. يمكنك محاولة أن تشرح للطفل أن المعلومات الموجودة على الإنترنت بعيدة عن الواقع تمامًا ، لذلك ليست هناك حاجة لإظهار الاهتمام بها والثقة بها [2].

كما تعلمون ، يوجد اليوم أشكال وأنواع مختلفة من الإدمان ، من بينها الأكثر شيوعًا إدمان الكحول والمخدرات. ولكن ليس أقل خطورة هو محنة أخرى بين المراهقين - إدمان الإنترنت. غالبًا ما يُفهم إدمان المراهقين على أنه التواصل الاجتماعي وقضاء الوقت في ألعاب لعب الأدوار على الإنترنت. لا يأتي التهديد الحقيقي من مصادر الترفيه المعلوماتية هذه حتى يستبدلها الطفل باتصال حقيقي مع العائلة والأصدقاء. خلال فترة طويلة من المراسلات في الشبكات الاجتماعية ، يفقد معظم الطلاب مهارات الاتصال الخاصة بهم ، مما يساعد في التنمية وتحقيق الذات في حياة الطفل. غالبًا ما يحل "المشاعر" المزعومة محل مظاهر الابتسامة والعواطف والمشاعر الحقيقية.

الوجود بانتظام على شاشة الكمبيوتر يؤدي إلى مشاكل جسدية وعقلية. اللعب والتواصل في الشبكات الاجتماعية ومختلف الألعاب عبر الإنترنت ، يتوقف الطفل عن مقابلة الأصدقاء ، ويغادر المنزل ، ويبدأ في قيادة نمط الحياة المستقرة ، ونادراً في الهواء الطلق. هذا الموقف لا يؤدي فقط إلى تدهور الرؤية ، والإرهاق السريع ، ومشاكل في الجهاز الهضمي ، واضطراب في الجهاز العضلي الهيكلي ، ولكن أيضًا مع الضغط النفسي ، الذي يتجلى في عزلة الطفل وفي سلوكه العدواني [3].

بالطبع ، يتم تحديد درجة إدمان الإنترنت بين المراهقين إلى حد كبير من خلال خصائص التربية الوالدية. ومع ذلك ، تشير الإحصاءات إلى أن أحد الوالدين فقط من بين كل عشرة أشخاص يحظر تنزيل الموسيقى والأفلام والألعاب ، وما إلى ذلك. ووفقًا لدراسة أخرى أجراها خبراء ، يدرك 74.4 في المائة من المراهقين حقيقة أن لديهم إمكانية الوصول إلى الإنترنت في أي وقت مرغوب فيه دون حد زمني. ، و 9.7٪ يقولون أنه بمجرد تعرضهم للهجوم من قبل المتحرشين بالأطفال في الدردشة وفي شبكات التواصل الاجتماعي المختلفة. تجدر الإشارة أيضًا إلى أنه ، وفقًا للدراسات الدولية ، يبلغ متوسط ​​العمر التقريبي للتعارف الأول مع المواد الإباحية أحد عشر عامًا. هذا المؤشر مروع للغاية ، ولكن ، من ناحية أخرى ، ليس مفاجئًا ، لأنه في الواقع ، فإن عشرات الآلاف من مواقع الإنترنت تقدم كمية هائلة ليس فقط من المواد الإباحية للبالغين بل للأطفال. لذلك ، من الضروري ليس للسلطات فحسب ، بل للوالدين أيضًا بذل كل ما في وسعهم لحماية الصحة النفسية لأطفالهم.

المجلة الإلكترونية العلمية والمنهجية ART 14858 UDC 316.6: 004.738.5

Pyankova NG، Matviyuk V.M. تأثير الإنترنت العالمي على نفسية المراهقين // المفهوم. -2014. - العدد الخاص رقم 30. - المادة 14858. - 0.3 صفحة. -URL: http://e-kon.ru.ru/2014/14858.htm. - الدولة. في. El number FS 77-49965. - ISSN 2304-120X.

يحدد العلماء المراحل التالية من تطور إدمان الإنترنت لدى المراهقين.

في المرحلة الأولى ، يتعرف المراهق على الإنترنت ، ويتعرف على قدراته ويحدد خيار الواقع الافتراضي الذي يناسب نفسه. تدريجيا ، شكل أسلوبه الخاص في الشبكة ، وملأه بنقص الاتصال أو المعلومات ، التي يفتقر إليها في الحياة الحقيقية.

ثم هناك مسافة من الحياة الحالية ، يبدأ المراهق في قضاء المزيد من الوقت في الواقع الذي اختاره في المرحلة السابقة. الوقت الذي يقضيه الزيادات على الإنترنت. أيضًا ، في المرحلة الثانية من تكوين إدمان الإنترنت ، عندما يتوقف المراهق عن استخدام الإنترنت لتحقيق أهداف الحياة ، يتم نقل هذه الأهداف إلى واقع افتراضي.

المرحلة الثالثة تستقر. المشكلة واضحة ، وعلامات وأعراض إدمان الإنترنت هناك ، فإنه يتحول تدريجيا إلى شكل مزمن. بعد مرور بعض الوقت ، يصبح شغف التفاعل المحدد أقل وضوحًا ، ويختفي النشاط في الشبكة. يعود المراهق إلى الواقع ، لكنه يفعل ذلك دون أي رغبة. الاعتماد على الإنترنت مستمر ، ولكن بشكل غير نشط ، ويزيد مع الضغط أو مع ظهور مواضيع جديدة مثيرة للاهتمام.

الميزات الرئيسية التي تحدد إدمان الإنترنت في المراهقين تعتبر ما يلي.

شعور بالسعادة الكبيرة أمام كل جلسة جديدة ، ودون الوصول إلى الإنترنت ، والحزن واليأس.

لا يمكن جر المراهق خلف الأذنين من الشاشة وعدم إغرائه في الشارع تحت أي ذريعة.

من غير المرجح أن يلتقي المراهق بأصدقائه ، أي أنه يفقد الاتصال مع أقرانه ببطء في وضع عدم الاتصال.

يقوم المراهق بتحديث الصفحة باستمرار في الشبكات الاجتماعية ، وغالبًا ما يتحقق من البريد الإلكتروني والحسابات على مواقع مختلفة ، إلخ.

في سن المراهقة يفقد الشعور الوقت. يبحث عن القضية لبضع دقائق ، فهو معلق في الشبكة لبضع ساعات ولا يلاحظ مدى سرعة الوقت.

أثناء تصفح الإنترنت ، ينسى دراسته وأعماله المنزلية واجتماعاته وترتيباته.

يزور مراهق المواقع ليس بغرض العثور على المعلومات اللازمة ، لكنه يزورها بلا هدف أو ميكانيكي.

تنفق الكثير من المال على الإنترنت ، وكذلك لتوفير تحديثات مستمرة ، مثل أجهزة الكمبيوتر المختلفة والبرامج. كما يحاول إخفاءه عن والديه.

على المستوى الفسيولوجي ، يشعر المراهق بآثار الجلوس لفترات طويلة على جهاز كمبيوتر: ألم في العينين ، وجع في المفاصل ، ونوم مضطرب ونظام غذائي.

تعاني من تأثير المعلومات من الشبكة على الرفاه النفسي - الأخبار السلبية أو الرسائل تسبب مراهق عاصفة من العواطف السلبية ، مثل الغضب والحزن ، أو القلق.

كل هذا هو علامة واضحة على إدمان الإنترنت. الشيء الرئيسي الذي يجب تذكره هو أنه من الصعب للغاية أن يكون المراهق مفتونًا جدًا بالإنترنت.

المجلة الإلكترونية العلمية والمنهجية ART 14858 UDC 316.6: 004.738.5

Pyankova NG، Matviyuk V.M. تأثير الإنترنت العالمي على نفسية المراهقين // المفهوم. -2014. - العدد الخاص رقم 30. - المادة 14858. - 0.3 صفحة. -URL: http://e-kon.ru.ru/2014/14858.htm. - الدولة. في. El number FS 77-49965. - ISSN 2304-120X.

اليوم ، هناك العديد من البرامج المختلفة التي يمكن أن تساعد الوالدين وحماية أطفالهم من إدمان الإنترنت. لذلك ، على سبيل المثال ، فإن تزويد أنظمة التشغيل الحديثة بوظيفة مثل "الرقابة الأبوية" يجعل من الممكن مراقبة وجود الطفل على الإنترنت (الشكل 3).

التين. 3. استخدم ميزة الرقابة الأبوية لتقييد عرض المحتوى ، يمكنك من خلال المراقبة الأبوية:

تحديد وقت يمكن للأطفال فيه استخدام الكمبيوتر ، وكذلك تحديد الألعاب والبرامج التي يمكنهم استخدامها.

الحد من الوقت الذي يسمح للأطفال بالدخول إلى النظام. لن يسمح هذا للأطفال بتسجيل الدخول لفترة معينة. يمكنك ضبط ساعات وصول مختلفة لكل يوم من أيام الأسبوع. إذا كان الأطفال في نهاية الفترة المسموح بها يعملون على جهاز كمبيوتر ، فسيحدث تسجيل خروج تلقائي.

تحكم في الوصول إلى الألعاب ، وحدد فئة عمر صالحة ، وحدد أنواع المحتوى المطلوب حظرها ، واضبط إذنًا أو حظرًا على الوصول إلى الألعاب الفردية.

منع الأطفال من الوصول إلى برامج معينة.

وبالتالي ، فإن قرار الحد من استخدام الكمبيوتر من قبل الطفل يتطلب التنظيم المناسب لوقت فراغ الطفل [4]. من الضروري التأثير بشكل إيجابي على تواصل الطفل مع أقرانه وأصدقائه وما إلى ذلك ، ودعوة زملاء الدراسة إلى المنزل ، على سبيل المثال ، شراء تذاكر السينما له وللأصدقاء ، وتسجيله في القسم الرياضي. من الضروري أيضًا قضاء أكبر وقت ممكن مع الطفل. سوف يلعب اهتمام الوالدين في نمو الطفل دورًا محوريًا في مستقبله وسيكون قادرًا على مساعدة الشخصية النامية. إذا تم استيفاء هذه المتطلبات ، فسيكون الطفل قادرًا على اتخاذ القرار الصحيح في حياته أو تحقيق الأهداف المحددة ، مما يعني أن يصبح الشخص ناجحًا.

المجلة الإلكترونية العلمية والمنهجية ART 14858 UDC 316.6: 004.738.5

Pyankova NG، Matviyuk V.M. تأثير الإنترنت العالمي على نفسية المراهقين // المفهوم. -2014. - العدد الخاص رقم 30. - المادة 14858. - 0.3 صفحة. -URL: http://e-kon.ru.ru/2014/14858.htm. - الدولة. في. El number FS 77-49965. - ISSN 2304-120X.

على الرغم من كل ما سبق ، يجب أن نتذكر أن الإنترنت جزء لا يتجزأ من نمو الطفل في ظل ظروف التقنيات الحديثة وكيف أن هذا التأثير سوف يؤثر بشكل أساسي على قواعد التفاعل مع الشبكة العالمية ، والتي يجب أن تنشأ بوضوح وبشكل صحيح في أي عائلة ، وهو ما أكده مرة أخرى في دراسات العديد من العلماء [5 ، 6 ، 7 ، 8 ، 9 ، 10].

مراجع إلى المصادر

1. مستخدمي الإنترنت في روسيا // الإنترنت في روسيا والعالم. - عنوان URL: http://www.bizhit.ru/index/users_count/0-151 (تاريخ الاستئناف 10/25/2014).

2. Yurieva L.N. ، Bolbot T. Yu ، إدمان الكمبيوتر: دراسة. - م: بوروجي ، 2006. - 190 صفحة.

3. أمراض الكمبيوتر والوقاية والعلاج. - عنوان URL: www.comp-doctor.ru (تاريخ الاستئناف: 10/29/14).

4. أكاديمية الإنترنت. - عنوان URL: http://inetedu.ru/articles/26-security/153-internet-for-children.html. (تاريخ التداول: 10.29.14).

5. Lobanov ، A.V. دراسة تجريبية للتدمير المهني لمعلم المدرسة العليا ، Uspekhi sovremennoi nauznaniya: nauch.-teoret. زكية. - 2007. - № 3. تطوير الإمكانات العلمية للتعليم العالي ، المؤتمر العلمي الدولي الثاني ، 4-11 مارس 2008 ، الإمارات العربية المتحدة. - ص. 95-96.

6. Degtyareva E. A. التوجه الشخصي التنموي للعمليات المبتكرة في المدارس المهنية العليا // وجهات نظر العلوم. - 2013. - № 9 (48). - صفحة ٤٥-٤٨.

7. Pyankova NG ، Matviyuk V.M. الظروف التربوية لتحسين إعداد البكالوريوس في الاقتصاد للنشاط المهني المبتكر // المفهوم: المنهج العلمي. الإلكترون. زكية. - 2014. - T. 20. - ص 1741-1745.

8. Matviyuk V.M. الأشكال التفاعلية للتعليم باعتبارها العنصر الأكثر أهمية في تنظيم العملية التعليمية في المرحلة الحالية // الخطوات الأولى في العلوم: المشاكل المعاصرة وآفاق التنمية: مواد المؤتمر العلمي والتطبيقي الإقليمي الأول (الأول). أسيوط. المعلمين وطلاب التعليم المهني الثانوي. - كراسنودار ، 2013. - ص 138-142.

9. Pyankova N. G. تشكيل استعداد طلاب الجامعات غير الحكومية للابتكار

الأنشطة المهنية: المؤلف. ديس. . و cand. إدخال رقم التعريف الشخصي. العلوم / داغستان

جامعة الدولة التربوية. - مخاشكالا ، 2009

10. Serdyuk I. I. تحسين نوعية التعليم المهني. // الخطوات الأولى في العلوم: المشكلات المعاصرة وآفاق التنمية: مواد المؤتمر العلمي والعملي الأول (الأول) للمعلمين وطلاب التعليم المهني الثانوي. - كراسنودار: TSNTI ، 2013. - 250 ص.

Candidate of Pedagogical Sciences, Teacher of social humanitarian disciplines, branch of the Kuban State University in Tihoretsk n g [email protected] Vitaliy Matviyuk,

Teacher, branch of the Kuban state Universityi in Tihoretsk [email protected] Influence of the global Internet on the psyche of children and adolescents

Abstract. The article deals with the problem of the influence of modern information technology on the younger generation. Disclosed are the possible consequences of their negative impact.

Key words: Internet, teenagers, information technology, psyche, Internet addiction.

Рекомендовано к публикации:

Горевым П. М., кандидатом педагогических наук, главным редактором журнала «Концепт» 6

شاهد الفيديو: فيلم رائع : تأثير مواقع التواصل الأجتماعي على الأطفال و المراهقين (شهر اكتوبر 2019).

Loading...